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播音主持如何控制语音语速 ?

文章来源:本站 2019-08-26 17:39:39

 随着社会的不断发展和进步,人们的生活节奏的不断加快,广大听众对新闻信息的需求更加强烈和急迫。针对这一状况,广播媒体播音人员积极适应形势变化,逐渐加快了播音语速。

  播音语速的加快,自然使时间有限的新闻节目增加了内容,扩大了信息量,在一定程度上满足了听众渴求信息的意愿。但是如何看待播音提速?怎样把握好播音语速?我们今天一起来了解一下吧!

  1.依据语音规律,把握内涵,让语速呈现清新、自然、流畅

  广播电视播音是一门语言表达艺术,它的科学独立性主要体现在它的表达规律上。播音是以稿件为依据进行有声语言创造的劳动,其表达是一种特殊的表达,是通过电子媒介传输到广播收音机、电视接收机再刺激人们的耳朵和眼睛的表达,也是新闻工作者借助有声语言“以事醒人、以理服人、以情感人”的表达,换言之,它是一种“目中无人、心中有人”的表达。

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  2.依据稿件内容,理解要义,让语速渲染稿件内涵

  新闻稿件内容多种多样,涉猎五花八门。但有一句话需要铭记:内容决定形式,播音语速的快慢由内容决定。例如,政府要令,会议公报和评论,以及社会重大新闻事件等。对于这些稿件,播音者应该深刻理解其内容实质,掌握要义,在播音时自然恰当地把握语速节奏。否则的话,继续依照常规的程式化播报形式播报,则不能很好地传播新闻事件内容。

  播音员只有在充分理解具体稿件的基础上,心中、脑中才会生发出符合客观实际的联想,并随着情景再现、内在语、对象感的生成,播音员的思想感情才能被充分调动,始终处于高度运动状态中。

  3.根据稿件题材,确定语速,尽显新闻播音魅力

  广播稿件中,常见的广播新闻题材有消息、通讯、特写、现场短新闻、录音报道等。这些稿件写法不同,反映的内容也大多有各自的要求。

  因而,做好二度创作的播音员及主持人,首先要弄清到手的稿件是什么题材,表述语气是否昂扬还是低沉,抑或是平缓。之后,再确定播音语速。这样,则能恰如其分地表现稿件内容,展现稿件的内涵。

  播音语速:

  关于播音语速的问题业界内标准不一。有人主张快一点好,另一些人觉得慢一点好,随着新闻信息量日渐增大,有所沿革。尤其是开放改革以来,有个常见的说法叫做信息爆炸的年代。

  在上世纪60年代每分钟播出180多个字符,80年代20022090年代240260,近几年,每分钟250270,*快时达到每分钟300多个字符。但有一点可以肯定,即每分钟220字以下这样的慢语速已逐渐被淘汰了。

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  这主要是由于两个原因:一是慢语速适应不了人们对信息量越来越大的需求,它在单位时间里对信息量的削减作用是显而易见的。比如按每分钟播音200字计算,则在20分钟新闻节目里,这个语速要比每分钟播音250字少播1000字。按每篇稿件200字计算,则少播5篇稿件。二是它不适合生活在快节奏里的现代人的口味。慢语速一般容易给人造成懈怠、拖沓的感觉。如果播音员的精神状态不好,则很容易使人觉得无精打采,甚至有气无力。

  那么,是不是播音速度越快越好呢?答案是否定的。

  语言作为一种交流工具,说的和听的速度都有一个极限。说话的速度太快,耳朵就会跟不上嘴巴,听的人领会理解就会发生困难。而且语速太快,就会给人造成压力,使人紧张,从而也影响人们的理解。

  比如有一位听众在给中央台的信中反映:《新闻和报纸摘要》节目的播音员在播报新闻时,播音速度快得惊人,像雷声滚过,我听了简直喘不气来。快到使人喘不过气来的程度,当然就影响人们对信息的接收与领会。

  另一方面,播音作为一门语言艺术,它与我们普通说话不同,它讲究语言规范、吐字清晰、语音准确。每一个汉字的发音过程都由字头、字腹、字尾组成。为了吐字清晰语音准确,每个字或词的发音都应该按一定的规律发全,调值也要到位。如果一味的加快语速,势必压缩发音过程和时间,这一方面会造成语言的异义,一方面会让听众觉得声音急促,发音不全,以致难以辨析。

  播音用的是标准的普通话。根据有关专家测算,人们对于标准普通话的辨析率要高于每分钟240——250个字符,可以达到280个字符左右。超过这个速度一定程度,听者理解辨析就会有一定困难。而且不同年龄、不同文化程度、不同职业的人对语言理解的能力是不同的。

  老年人听力差、反应速度慢、记忆力减退,他们的听觉和识辨能力往往不及年轻人,文化水平低的人对语言的理解能力一般也赶不上文化水平高的人。所以我们在选择播音语速时要兼顾大多数听众,不能一味求快。按照兼顾大多数人的原则,每分钟选择250260个字符比较适宜。

  总之,把握好播音语速事关重大,播音员、主持人要全方位提高自身素养,进而很好地理解稿件内容实质,认清稿件题材,做到因稿制宜,恰当地把握播音语速,这样才能准确地表达传播新闻稿件的深刻内涵,才能展现播音员及主持人的播音魅力,才能使广播媒体真正地发挥好传播作用、引导作用和教育作用。


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